Horacio Erik Avilés Martínez

Recientemente, el gobierno de estado de Michoacán comunicó dos acciones de inversión importantes: la inyección de 148 millones de pesos en infraestructura física educativa en Morelia y la compra de 100 millones de pesos en aproximadamente 8 mil laptops y accesorios, para el beneficio de hasta 80 mil estudiantes, según las estimaciones de la Secretaría de Educación en el Estado.

Primeramente, hay que señalar que es favorable se destinen recursos a la inversión en infraestructura educativa. Es innegable que la inversión abona y es algo que hemos pedido desde la sociedad civil organizada desde hace mucho tiempo, uniéndonos al clamor de estudiantes, maestros y sus familias.

Analizar las cifras nos lleva a reflexionar si la mera inversión por sí misma genera efectos distributivos equiparables a lo que Adam Smith denominó “la mano invisible”, donde por sí mismos los recursos tenderían a beneficiar a absolutamente todas las personas. O, si en caso contrario, generará un grupo pequeño de estudiantes y escuelas privilegiadas a costa de una gran mayoría de comunidades escolares que, una vez más, quedarán marginadas de estas inversiones gubernamentales.

Bien, los 148 millones anunciados en inversión para infraestructura física educativa en beneficio de 14 mil estudiantes brinda un cociente de 10 mil 571 pesos por alumno en inversión pública. Es prácticamente un monto equivalente al que se gastaría en regalarles una laptop a cada uno de ellos -o una ChromeBook-.

Ahora: no olvidemos que la matrícula educativa en Michoacán es de un millón 260 mil estudiantes.
Si a todos les invirtieran $10,571 en sus planteles, resultaría que, se haría un gran total de 13 mil 320 millones de pesos. Esta impresionante cifra es aproximadamente el 14 por ciento del Presupuesto de Egresos para el Estado de Michoacán para el ejercicio 2025 o el 40 por ciento del presupuesto destinado a educación durante este año.

Más aún, es el doble del costo de los teleféricos. El asunto reside en que, en 2024, en Michoacán apenas si se invirtieron 590 millones de pesos, en beneficio de 400 escuelas.  Es decir, en Morelia, con esos 148 millones de pesos de procedencia estatal para solo 14 mil estudiantes se invirtió 22.5 veces más para cada uno de ellos que para el promedio de los estudiantes michoacanos en 2024. Sí, un 2,250% más.

La consecuencia es la inmediata ampliación de la brecha de desigualdad entre estudiantes michoacanos. Es decir, el gobierno estatal está privilegiando a estudiantes que tendrán 22.5 veces más recursos invertidos a su favor que el promedio. Y lo anterior, asumiendo que el resto del presupuesto se reparte igualitariamente. Hay escuelas que en décadas no han recibido un peso en infraestructura o equipamiento.

Más aún, 1 de cada 4 pesos se está invirtiendo en Morelia, lo cual es desigual, pero no es tan grave, derivado de que aquí se concentra la quinta parte de la población; es un 25% más del promedio. Solo no olvidemos que, el municipio con menor porcentaje de habitantes en situación de rezago educativo en Michoacán es justamente Morelia, con el 14 por ciento (CONEVAL, 2020).

Una situación análoga está ocurriendo con la compra de ChromeBooks, de las cuales aún el gobierno estatal no ha dado cuenta de cuáles son los municipios y escuelas que recibirán estas laptops, lo cual genera amplia incertidumbre de que se distribuyan inequitativamente estas herramientas tecnológicas.

Lo volvemos a subrayar: Es importante que existan equidad e inclusión en la inversión educativa, para que todas y todos estén en las escuelas, aprendan y participen en condiciones dignas e igualitarias. Pero todos es todos. No unos que reciban 22 veces más que el promedio y otros que se queden al margen de las políticas educativas. El llamado a la autoridad es a acortar la desigualdad educativa. Las generaciones en formación merecen un gobierno educador que brinde oportunidades para todos.

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*Doctor en ciencias del desarrollo regional y director fundador de Mexicanos Primero capítulo Michoacán, A.C

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