En Michoacán, alrededor del 13% de los estudiantes optan actualmente por carreras relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por su acrónimo en inglés), mientras que la participación de las mujeres en estas áreas continúa siendo minoritaria, de acuerdo con el más reciente reporte del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), el cual advierte que esta brecha persiste desde la formación académica.

El informe “Mujeres en STEM: Panorama de México 2026” documenta que, a nivel nacional, aunque las mujeres representan la mayoría en la matrícula universitaria, su presencia disminuye de forma considerable en disciplinas científicas y tecnológicas. En el ciclo escolar 2024-2025, las mujeres constituyeron el 54% del total de estudiantes universitarios; sin embargo, su participación en carreras STEM fue significativamente menor.

El análisis precisa que solamente una de cada tres personas inscritas en programas STEM en México es mujer, lo que exhibe una distribución desigual en la elección de carreras profesionales relacionados con un sector que, además, representa uno de los mejor pagados y con más resiliencia a la evolución tecnológica, en palabras del IMCO. Esta diferencia, en cambio, contrasta con la concentración de mujeres en áreas como educación, ciencias de la salud y ciencias sociales, donde superan ampliamente a los hombres y se mantienen como oficios relacionados con roles femeninos desde hace décadas.

El documento también señala que esta disparidad tiene implicaciones en el acceso a oportunidades laborales, ya que las carreras STEM están vinculadas con sectores de alta demanda y mejores condiciones económicas. Las egresadas de estas áreas perciben, en promedio, ingresos mensuales de 16,993 pesos, lo que representa un 7.4% más respecto a profesionistas de otros campos.

En términos de participación económica, las mujeres con formación en disciplinas STEM muestran mayores niveles de inserción laboral. Mientras que el 46% de las mujeres en general participa en el mercado laboral, esta proporción aumenta a 74% entre quienes cuentan con estudios superiores en estas áreas.

El informe del IMCO añade que el empleo en sectores STEM también ofrece condiciones laborales más estables. El 77% de las mujeres que trabajan en estas áreas se desempeña en la formalidad, lo que implica acceso a seguridad social y prestaciones, en comparación con el 74% del promedio de profesionistas.

A pesar de estas ventajas, el IMCO advierte que persisten desigualdades entre hombres y mujeres dentro del sector. La brecha salarial de género en ocupaciones STEM alcanza el 15%, lo que refleja que las condiciones favorables no se distribuyen de manera equitativa entre ambos.

El reporte identifica que las diferencias en la participación en temas tecnológicos comienzan desde etapas tempranas del sistema educativo. Apunta que el interés por las matemáticas y disciplinas afines tiende a disminuir entre niñas conforme avanzan los niveles escolares, lo que reduce la probabilidad de que elijan carreras STEM en la educación superior.

Asimismo, se documenta que las mujeres presentan menores niveles de desempeño en competencias matemáticas en comparación con los hombres en etapas educativas clave, lo que influye en su trayectoria académica y en la selección de una carrera profesional.

El análisis también expone diferencias entre entidades federativas en la formación de talento STEM. Estados como Coahuila y Querétaro registran una mayor proporción de profesionistas en estas áreas, con cerca del 18%, mientras que otras entidades presentan niveles considerablemente menores; en el caso de Michoacán, la estimación es del 13%. Estas variaciones reflejan condiciones diferenciadas en el acceso a programas educativos, así como en la vinculación con sectores productivos relacionados con la ciencia y la tecnología, apunta el organismo.

El IMCO concluye destacando que el fortalecimiento de la participación femenina en estas disciplinas requiere intervenciones desde la educación básica, así como políticas orientadas a incentivar el interés en ciencia y tecnología, además de mejorar la infraestructura educativa y la formación docente en estos campos. El reporte también hace énfasis en la necesidad de generar condiciones que favorezcan la permanencia de las mujeres en estas áreas una vez que han ingresado, considerando factores como el entorno académico, las oportunidades de desarrollo y la continuidad en estudios especializados.

Firman convenio con Clustertim

El pasado mes de febrero el Instituto de Educación Media Superior y Superior del Estado (IEMSySEM) formalizó del acuerdo de colaboración con el Clúster de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de Michoacán (Clustertim), cuyo objetivo es consolidar la vinculación entre el sector educativo y la industria tecnológica, a través de uno de los referentes regionales en formación e innovación digital.

Durante la firma del acuerdo, la directora general del IEMSySEM, Mariana Sosa Olmeda, destacó que este convenio abre nuevas oportunidades para que las y los estudiantes fortalezcan sus competencias en áreas STEM, al tiempo que los instó a vincularse activamente con el sector productivo y tecnológico para potenciar su desarrollo académico y profesional.

Por su parte, el presidente de Clustertim, José Antonio Vargas Barragán, señaló que este organismo agrupa a más de 30 empresas del sector tecnológico y mantiene 34 convenios de vinculación con instituciones educativas, lo que permite impulsar proyectos de innovación, desarrollo tecnológico y certificación de talento especializado. Añadió que el clúster es sede de la Academia STEM Iberoamérica y certificador en industria 4.0.

Arved Alcántara / La Voz de Michoacán